Gramotnost
Gramotnost je individuální schopnost číst a psát. Pojem se často směšuje s mírou gramotnosti, která vyjadřuje, jak velký podíl populace je gramotný. Opakem gramotnosti je analfabetismus. S cílem zvýšit gramotnost jsou pořádány alfabetizační kampaně.
Pojem „gramotnost“ (případně „kompetence“) se používá i v souvislosti s dalšími okruhy znalostí a schopností, které jsou považovány za všeobecně potřebné (finanční gramotnost, informační gramotnost, počítačová gramotnost, zdravotní gramotnost).
Gramotnost ve světě
[editovat | editovat zdroj]80 % dospělých na světě je gramotných. Nejvyšší gramotnost vykazuje Evropa, Severní Amerika a Austrálie, nižší pak země jižní Asie (59,5 %), subsaharské Afriky (60,3 %) a arabské státy (70,3 %). Protože mezinárodní společenství si klade za cíl, aby v budoucnu byli všichni lidé na světě gramotní, je jedním z Rozvojových cílů tisíciletí zajistit základní vzdělání pro všechny děti na světě do roku 2015. To se však zřejmě nepodaří splnit, i když situace se oproti minulosti zlepšila. Nejnižší gramotnost, 53 %, má skupina nejméně rozvinutých zemí.
Gramotnost v Česku
[editovat | editovat zdroj]V České republice není analfabetismus považován za problém a statisticky se počet částečných či úplných analfabetů nezjišťuje. Odhaduje se, že se jedná o méně než 1 % populace.[3]
Země s gramotností pod 50 %
[editovat | editovat zdroj]Méně než polovina dospělých je gramotných v těchto zemích:[4]
- Mali 23,3 %
- Burkina Faso 28,7 %
- Niger 30,4 %
- Sierra Leone 38,1 %
- Benin 40,5 %
- Senegal 42,6 %
- Mosambik 44,4 %
Gramotnost se liší nejen mezi geografickými oblastmi (a to i v rámci jednotlivých států), ale také v jednotlivých sociálních skupinách. Vzdělání je například v rozvojových zemích dostupnější pro děti ve městech než na venkově.
Země s gramotností žen pod 50 %
[editovat | editovat zdroj]Panuje také výrazná nerovnost pohlaví – 2/3 negramotných jsou ženy, což dále zhoršuje jejich postavení ve společnosti a šanci prosazovat svá práva. Proto v rámci rozvojové spolupráce probíhají také různé kurzy celoživotního vzdělávání. V těchto zemích je gramotných méně než polovina žen:[4]
- Mali 16 %
- Niger 16,4 %
- Burkina Faso 21,6 %
- Sierra Leone 26,8 %
- Benin 27,9 %
- Senegal 32,3 %
- Mosambik 33 %
- Pákistán 40,2 %
- Jemen 40,5 %
- Bhútán 42,2 %
- Maroko 43,2 %
- Nepál 43,6 %
- Bangladéš 48 %
- Mauritánie 48,3 %
Reference
[editovat | editovat zdroj]- ↑ Archivovaná kopie. hdr.undp.org [online]. [cit. 2013-03-04]. Dostupné v archivu pořízeném dne 2012-07-09.
- ↑ Archivovaná kopie. www.uis.unesco.org [online]. [cit. 2013-03-04]. Dostupné v archivu pořízeném dne 2011-06-10.
- ↑ KERLES, Marek. Česko je premiantem EU v gramotnosti. Český a slovenský svět [online]. 13. 9. 2004 [cit. 2020-04-14]. Dostupné online.
- ↑ a b Údaje UNESCO z r. 2007 http://stats.uis.unesco.org/unesco/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=210 [nedostupný zdroj]
